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鼎利學院

鼎利學院專業介紹

發布人:admin 發布時間:2019-07-26 點擊量:12985

工業機器人技術專業

一、學院及專業概況

鼎利學院是我校與世紀鼎利2017年合作共建的二級學院,共合作培養工業機器人技術、移動通信技術、物聯網應用技術、移動應用開發和電子商務5個專業的高素質技術技能人才。

工業機器人技術專業設置于2017年,為校級特色新興專業。為對接山東省十大產業,對接現代智能制造業,我校工業機器人專業被列為校企合作改革試點專業,充分發揮校企雙主體育人特色,為社會培養的高端技術人才,為工業機器人工作站系統的現場編程、調試維護、運行維護與管理、生產管理提供技術服務。

二、培養目標

本專業培養理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養、職業道德和創新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業能力和可持續發展的能力;掌握本專業知識和技術技能,面向通用設備制造業、專用設備制造業的自動控制工程技術人員、電工電器工程技術人員等職業群,能夠從事工業機器人應用系統的設計、編程、調試、運行、維護、銷售及技術服務等工作的高素質技術技能人才。

三、主干課程

機械制圖、電工電子技術基礎、電機與電氣控制、工業機器人應用認知、機械設計基礎、C 語言程序設計、單片機應用技術、工業機器人技術基礎、工業機器人自動線安裝與調試、機電一體化技術等。

四、實訓條件

工業機器人應用維護實訓中心實訓區配備有日本FANUC工業機器人系統六套、華數工業機器人系統一套、智能倉儲系統、工業級流水線及RFID數據讀寫控制系統、AGV智能倉儲物流系統、美國BAXTER智能協作機器人系統一套,模擬編程區共有30個工位統一配備有惠普一體機,工業機器人離線編程與操作系統30套以及相應的CAD、C++等教學實訓軟件。同時可組成智能自動化生產線,引進真實生產項目,讓學生在真實自動化生產線完成該專業核心實訓項目,熟悉自動化工業機器人生產整個流程,服務工業機器人各層次需求。

五、優勢特色

1、人才培養方案具備行業特色。校企雙方加強行業調研,以裝備制造用人需求為培養目標,共同制定人才培養方案,并根據行業需求,適時調整人才培養方案,實現了人才培養與行業需求的無縫對接。

2、實訓教學由單個工業機器人實訓平臺過渡升級至整套智能自動化生產線。充分發揮校企合作優勢,引進真實的生產項目。學生們在畢業時,既掌握了工業機器人的技術,又具備了生產產品的能力,實現了教學任務與工作平臺對接,實訓內容與工作內容對接。

3、企業和學校共同聯手能夠促進應用型人才的培養,由企業方提供專業化培訓,然后由學校教師指導學生掌握機器人的維護和應用要點,再現真實環境當中的車間和公司將其作為載體,遵循體驗實習、嘗試實習和頂崗實習三個層次。在工作開展過程當中逐漸落實層次化和模塊化課程教學模式,讓學生在實踐過程當中逐漸掌握理論知識,加強技能培養端正職業態度,為其日后的工作奠定基礎。

4、中國現已成為了全球較大的機器人市場,機器人發展也迎來了一次高潮。中國機器人市場在快速增長,機器人及其智能裝備發展創造了更多的工作機會,工業機器人及其智能裝備的集成設計、編程操作以及日常維護、修理等方面都需要各方面的專業人才,這就無形中帶動了一大批與機器人相關的就業途徑,產生的新崗位非常之多,因此,本專業人才應用市場前景非常廣闊。

 

移動通信技術專業

一、學院及專業概況

鼎利學院是我校與世紀鼎利2017年合作共建的二級學院,共合作培養工業機器人技術、移動通信技術、物聯網應用技術、移動應用開發和電子商務5個專業的高素質技術技能人才。

移動通信技術面向移動通信行業,以市場需求為導向,適應山東省地方經濟發展需要。我校移動通信技術專業被列為校企合作改革試點專業,充分發揮校企雙主體育人特色,為社會培養合格人才。

二、培養目標

本專業培養理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養、職業道德和創新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業能力和可持續發展的能力;掌握本專業知識和技術技能,培養具備從事通信施工項目設計、安裝與調試、運行與維護等能力,能夠勝任移動通信工程與監理工程師、移動通信網絡優化工程師、移動通信技術支持等工作崗位的高素質技術技能人才。

三、主干課程

計算機組網技術、應用電子信息技術基礎、現代移動通信原理與交換技術、通信電路檢測與調試、數據庫應用基礎 、工業通信工程應用技術、LTE網絡原理與組網 、4G基站設備與工程實施 、移動通信天線技術與工程應用、LTE網絡測試與網絡優化。

四、實訓條件

通信技術專業設有移動通信平臺運營維護實訓中心和移動通信網絡優化實訓中心。

移動通信平臺運營維護實訓中心設有20個標準化工位,配置了室外基站、室內分布系統、無線網絡數據分析及案例系統、樓宇覆蓋場景、山區通信覆蓋場景、小區通信覆蓋場景、基站仿真實訓場景、通信工程模擬實訓場景等系統。能夠滿足移動通信技術專業寬帶交換技術、交換網優化技術、通信工程項目管理、通信工程勘察設計與預算、通信基站設備調試與維護等骨干核心課程的實訓。

移動通信網絡優化實訓中心設有50個標準化工位,設有網絡管理指揮中心和網絡優化實訓區,配置了筆記本、手機、便攜式多網測試系統、自動路測采集單元并安裝了無線網絡數據分析及案例系統、統一數據管理平臺、室內外定點監測單元和自動路測采集單元等。能夠滿足無線網絡測試分析、統一數據管理平臺、自動路測采集、室內定點監測、便攜式無線網絡測試等專業核心課程的實訓工作。

五、優勢特色

1、人才培養方案具備行業特色。校企雙方加強行業調研,以電商行業用人需求為培養目標,共同制定人才培養方案,并根據行業需求,適時調整人才培養方案,實現了人才培養與行業需求的無縫對接。

2、實訓教學采購了華為的移動設備,充分發揮校企合作優勢,在校內按照行業標準,建立了真實的實訓環境。實現了實訓課程與工作崗位對接、實訓內容與工作內容對接。

3、引入真實項目,依托真實的實訓環境,通過項目驅動的教學模式,加強學生創新創業能力培養。學生在就業創業導師的指導下,完成室外基站的安裝、測試、調試與維護、室內分布系統的調試與維護、無線網絡測試分析、統一數據管理平臺、自動路測采集、室內定點監測、便攜式無線網絡測試等工作,實現工作內容和教學內容真正的無縫對接。

4、教學過程企業全程參與,專業核心課程由企業安排具備豐富行業工作經驗的企業工程師擔任;積極探索“1+X”證書制度,把證書課程納入教學體系。

 

電子商務專業

一、學院及專業概況

鼎利學院是我校與世紀鼎利2017年合作共建的二級學院,共合作培養工業機器人技術、移動通信技術、物聯網應用技術、移動應用開發和電子商務5個專業的高素質技術技能人才。

電子商務專業設置于2005年,為校級特色專業。為對接山東省十大產業,對接現代服務業,我校電子商務專業被列為校企合作改革試點專業,充分發揮校企雙主體育人特色,為社會培養合格人才。

二、培養目標

本專業培養理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養、職業道德和創新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業能力和可持續發展的能力;掌握本專業知識和技術技能,面向互聯網和相關服務業、批發業、零售業等行業的銷售人員、商務咨詢服務人員等職業群,能夠從事營銷推廣、運營管理、客戶服務工作的高素質技術技能人才。

三、主干課程

淘寶運營、速賣通店鋪操作運營、店鋪美工、WISH店鋪運營、京東店鋪操作、攝影攝像、視頻編輯、網絡營銷、客戶服務與管理、電子商務數據分析與應用、移動商務。

四、實訓條件

電子商務創新創業實訓中心配置了惠普一體機100臺,安裝了電子商務師職業三級、四級教學資源系統、微擎移動營銷系統、微擎移動商城與分銷系統、微擎移動電商實驗系統實訓系統。建有青年創業實訓平臺、電子商務創業實戰平臺、企業經營基礎模擬沙盤、供求關系管理模擬沙盤。同時擁有阿里巴巴、京東、亞馬遜等真實店鋪作為教學實訓平臺,能夠滿足電子商務專業(電子商務平臺應用方向)淘寶運營、速賣通店鋪操作運營、店鋪美工、WISH店鋪運營、京東店鋪操作運營等專業核心課程的教學實訓工作。

五、優勢特色

1、人才培養方案具備行業特色。校企雙方加強行業調研,以電商行業用人需求為培養目標,共同制定人才培養方案,并根據行業需求,適時調整人才培養方案,實現了人才培養與行業需求的無縫對接。

2、實訓教學由使用模擬實訓平臺過渡到了真實平臺實訓。充分發揮校企合作優勢,把阿里巴巴、京東、亞馬遜等真實店鋪作為教學實訓平臺,實現了教學平臺與工作平臺對接、實訓內容與工作內容對接。

3、引入真實項目,依托真實電商平臺,通過項目驅動的教學模式,加強學生創新創業能力培養,培養新時代電商行業創新創業精英。學生在就業創業導師的指導下,分跨境電商、京東商城等五個方向,把真實項目引入實訓室,通過淘寶開店流程和運營技巧、京東開店流程和運營技巧、店鋪首頁和詳情頁制作、WISH開店流程和運營技巧、速賣通開店流程和運營技巧、跨境店鋪創業孵化、內貿店鋪創業孵化等實訓項目的強化訓練,實現工作和教學真正的無縫連接。

4、教學過程企業全程參與,專業核心課程由企業安排具備豐富行業工作經驗的企業工程師和電子商務師來擔任;積極探索“1+X”證書制度,把證書課程納入教學體系。

2017年7月至今,我院在電子商務實訓中心已成功開辦“精英班”兩期,累計培養電子商務實用型人才35名,并向電子商務行業發展領軍城市如杭州、義烏等地輸送優質人才,從事淘寶、天貓、京東、跨境電商運營等各大電商平臺的運營、美工、客服工作,得到了行業的一致認可。

 

物聯網應用技術專業

一、學院及專業概況

鼎利學院是我校與世紀鼎利2017年合作共建的二級學院,共合作培養工業機器人技術、移動通信技術、物聯網應用技術、移動應用開發和電子商務5個專業的高素質技術技能人才。

物聯網應用技術專業為對接山東省十大產業,對接現代服務業,我校物聯網應用技術專業被列為校企合作改革試點專業,充分發揮校企雙主體育人特色,為社會培養合格人才。

二、培養目標

本專業培養理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發展,具有 一定的科學文化水平,良好的人文素養、職業道德和創新意識,精益 求精的工匠精神,較強的就業能力和可持續發展的能力;掌握本專業 知識和技術技能,面向軟件和信息技術服務業、計算機通信和其他電 子設備制造業等行業的信息與通訊工程技術人員、信息通訊網絡運行 管理人員、軟件與信息技術服務人員等職業群,能夠從事物聯網系統 設備安裝與調試、物聯網系統運行管理與維護、物聯網系統應用軟件 開發、物聯網項目的規劃和管理工作的高素質技術技能人才。。

三、主干課程

電工技術、電子技術、C語言程序設計、物聯網概論、數據庫基礎、單片機技術、傳感器應用技術、自動識別技術、無線組網技術、嵌入式技術、物聯網項目規劃與實施、物聯網應用程序設計。

四、實訓條件

物聯網應用開發實訓中心配置配置了現代化的多媒體教學設備和音響,并包含有50個標準化工位和惠普一體機50臺,每臺電腦都安裝了物聯網創新實訓平臺、物聯網綜合創新應用實訓設備等教學設備及大賽設備。還配有智慧校園案例、智能環境監測等教學實訓案例實驗箱。

學生可以在這里進行嵌入式系統綜合實踐、RFID技術應用、物聯網嵌入式軟件綜合實踐、 EDA(電路板設計及制作)等專業核心課的學習以及智能家居工程實訓項目、智慧教室綜合場景實訓、物聯網空間定位實訓、WIFI網絡的空間探測和定位場景實訓、無線傳感網實訓等實訓項目的教學實訓工作。

五、優勢特色

1、人才培養方案具備行業特色。校企雙方加強行業調研,以物聯網技術行業用人需求為培養目標,共同制定人才培養方案,并根據行業需求,適時調整人才培養方案,實現了人才培養與行業需求的無縫對接。

2、實訓教學過程采用項目化教學模式,引入物聯網實訓平臺和智慧校園案例和環境檢測案例進行物聯網專業實訓。

3、教學過程企業全程參與,專業核心課程由企業安排具備豐富行業工作經驗的企業工程師來擔任;積極探索“1+X”證書制度,把證書課程納入教學體系。

 

移動應用開發專業

一、學院及專業概況

鼎利學院是我校與世紀鼎利2017年合作共建的二級學院,共合作培養工業機器人技術、移動通信技術、物聯網應用技術、移動應用開發和電子商務5個專業的高素質技術技能人才。

移動應用開發專業為校級特色專業。為對接山東省十大產業,對接現代服務業,我校移動應用開發專業被列為校企合作改革試點專業,充分發揮校企雙主體育人特色,為社會培養合格人才。

二、培養目標

本專業培養理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發展,具有 一定的科學文化水平,良好的人文素養、職業道德和創新意識,精益 求精的工匠精神,較強的就業能力和可持續發展的能力;掌握本專業 知識和技術技能,面向軟件和信息技術服務業的計算機程序設計員、 計算機軟件測試員等職業群,能夠從事 Android 開發、iOS 開發、PHP 開發、WEB 前端開發等工作的高素質技術技能人才。

三、主干課程

HTML5基礎、Java程序設計基礎、數據庫基礎、Android應用開發基礎、Android高級開發技術、Linux配置開發、C語言、計算機專業英語、計算機網絡技術、數據結構、計算機操作系統、移動應用交互設計、數據庫基礎、軟件工程、軟件產品分析設計與運營。

四、實訓條件

移動應用開發實訓中心配置有50個標準化工位和一套安防設備,并配有現代化多媒體教學設備及音響,主要配置了移動互聯網應用實訓工作臺、采用案例教學法,運用地圖導航系統案例、門戶網站案例、企業即時通訊案例、智能考勤案例等教學實訓案例,保障了安卓高級開發、Java手機應用程序設計、Web應用開發技術、ASP.NET動態網站程序設計、iOS基礎開發等專業核心課程的教學實訓工作。

五、優勢特色

1、人才培養方案具備行業特色。校企雙方加強行業調研,以移動應用開發行業用人需求為培養目標,共同制定人才培養方案,并根據行業需求,適時調整人才培養方案,實現了人才培養與行業需求的無縫對接。

2、實訓教學采用智翔教育研發的軟件開發平臺進行教學,極大提高了學生軟件開發學習速度。該軟件開發平臺為現在軟件開發公司大量采用的設備,保障了實訓環境與企業軟件開發公司的對接。

3、引入真實項目,依托行業通用開發平臺,通過項目驅動的教學模式,加強學生創新創業能力培養,實現工作和教學真正的無縫連接。

4、教學過程企業全程參與,專業核心課程由企業安排具備豐富行業工作經驗的企業工程師來擔任;積極探索“1+X”證書制度,把證書課程納入教學體系。

2018年10月,我院本專業學生榮獲山東省職業技能大賽“HTML5交互融媒體設計與制作”賽項三等獎。


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